Sobre as lições de mapas mentais

 

Quando alguém faz dança de salão, a unidade estrutural da aprendizagem é o passo: dominando o passo, a pessoa já está apta a usá-lo ao dançar uma música. De maneira análoga, alguém que faça uma arte marcial aprende golpes. Nosso conceito de lição envolve algo similar: uma lição tem um conteúdo que será aplicado, usado em um plano. Assim, após fazer uma lição, pretende-se que você tenha uma ou mais opções adicionais para compor ou enriquecer um plano de elaboração de um mapa mental.

Uma lição é diferente de um artigo principalmente porque seu objetivo é ensinar, e não simplesmente apresentar ou descrever um determinado conteúdo. Esse é o espírito das lições aqui disponíveis, que devem ser feitas, mais do que lidas. Em todo caso, uma lição pode ser lida como um artigo, para isso bastando ignorar as atividades.

 

Estrutura de uma lição

Para atingir seus objetivos, uma lição tem a seguinte estrutura:

Introdução

Proporciona uma visão geral do conteúdo e de sua aplicabilidade, com os objetivos de contextualizar a lição e permitir uma avaliação de interesse.

Apresentação

Nesta parte, que conforme o conteúdo pode ser estruturada em subseções, é apresentado o conteúdo, com atividades de fixação. O conteúdo consiste de objetos de aprendizagem bem definidos e aplicáveis, isto é, que servem a alguma finalidade.

Integração

Enquanto a aprendizagem deve ser segmentada, analítica, detalhada, para permitir que o aprendiz trabalhe um conteúdo aos poucos, a aplicação do que foi aprendido requer visão do todo, incluindo estrutura. Cada lição tem uma seção para proporcionar essa visão estruturada e integrada do conteúdo, através de um mapa mental ou outro diagrama mais apropriado.

Aplicação

Contém atividades mais próximas de situações práticas, que vinculam o conteúdo trabalhado a contextos de aplicabilidade, que na metodologia adotada constitui o sentido de se aprender algo. Um princípio aqui adotado é que "aprende-se fazendo-se o que se quer aprender", e portanto esta seção tem uma importância especial.

Verificação de aprendizagem

Esta seção contém atividades que testam se o conteúdo e sua aplicabilidade foram aprendidos a um limiar mínimo. Os critérios são informados antes das atividades. Não atendê-los aponta para se fazer mais atividades, seja de conhecimento, prática ou aplicação.

Esta seção é particularmente importante quando há dependências entre lições, e aprender o conteúdo de uma garante melhor rendimento e maior fluidez nas seguintes.

Enriquecimento

Inclui conteúdos ou indicações que enriquecem e/ou estendem o que foi trabalhado na lição. Em particular, e quando aplicável, são descritas possíveis aplicações do conteúdo em outros contextos.

Virgílio Vasconcelos Vilela